Comité scientifique composé de neuropédiatres, neuropsychologues,
orthophonistes et statisticien :
Catherine Billard - Marie-Odile Livet - Jacques Motte - Louis Vallée - Patrice Gillet - Anne Galloux - Anne-Gaëlle Piller - Sylviane Vol

Le marteau à réflexe de l'examen neuropsychologique La B.R.E.V. est l'outil de base pour réaliser un examen neuropsychologique chez l'enfant de 4 à 9 ans. Elle n'est pas un test de mesure de QI. Une nouvelle génération de batteries de dépistage La B.R.E.V. est la première batterie de dépistage qui permet une évaluation de chacune des fonctions cognitives, langagières mais aussi non langagières.

Cette batterie a deux objectifs :
• dépister les enfants suspects d'un déficit des fonctions cognitives,
• préciser le profil de ce déficit afin d'orienter l'enfant vers le professionnel compétent qui confirmera ou infirmera.

Elle vous permettra d'affiner votre diagnostic :
• devant un enfant en situation de difficultés d'apprentissage.
• devant un enfant porteur d'une affection neurologique à haut risque de conséquences cognitives comme l'épilepsie.
• à titre systématique dans le cadre du dépistage chez l'enfant d'âge préscolaire et scolaire.

Elle permet une évaluation spécifique de chacune des fonctions cognitives grâce à ses 18 subtests validés séparément :
• Le langage oral (réception et production).
• Les fonctions non verbales (sériation, graphisme, discrimination visuelle, raisonnement visuo-spatial, fonctions exécutives).
• L'attention, la mémoire verbale et visuo-spatiale.
• Les principaux apprentissages (lecture, orthographe, calcul).

Une batterie réellement validée
• Une première validation chez 500 enfants normalement scolarisés a permis la normalisation de chaque subtest entre 4 ans et 9 ans, dans dix tranches d'âge de 6 mois.
• Une seconde validation, pour la version enrichie, chez 200 enfants de 4 à 6 ans a permis une nouvelle normalisation de chaque subtest de cette tranche d'âge.
• Une première phase de comparaison à une batterie de référence chez 200 enfants épileptiques régulièrement répartis dans les mêmes tranches d'âge.
• Une deuxième phase de comparaison à une batterie de référence chez 200 enfants atteints de troubles des apprentissages.

Cela a permis de vérifier la sensibilité et la spécificité et de définir les valeurs " cut-off " au-dessous desquelles les enfants suspects d'être déficitaires doivent avoir une évaluation standardisée par le professionnel compétent afin de confirmer ou d'infirmer le diagnostic.